网络已经成为我们生活中不可获取的一个部分，有许多从前在网下开展的活动都已经搬到网络上面了来。网络上也有了商店，产生了电子商务等方面的业务形势；网络上可以进行教学，产生了远程教育的形势；网络上也可以玩游戏，产生了网络游戏产业，如此等等。可以说，网络改变了我们的工作、生活和休闲方式，简而言之，网络改变了我们。

青少年是最有学习能力和学习愿望的群体，他们对新生事物特别好奇，愿意率先学习使用。但由于青少年无法抗拒网络的吸引力，而致使他们坠入“网络世界”中，而脱离“现实世界”，因而学习、生活严重受到影响。 由于这些年在大众传媒中屡屡有青少年学生迷恋网络而学业荒废、生活沉沦的案例报道，“网瘾”就成为了我们大众描述这种网络使用问题的标签。

由于精神病学界和心理学界并没有一个既定的“网络成瘾”的诊断标准，在大众传媒和普通大众那里“网瘾”被作为一个标签被随意使用，家长和老师往往会把那些“上网时间较长”的孩子给贴上“网瘾”的标签。

乱贴“网瘾”标签的不利后果

他们并不知道给孩子贴上“网瘾”的标签对并不能解决孩子“上网时间长影响学习”的问题，反而由于这样做，给解决孩子的“上网问题”带来严重不利的后果。

首先，给孩子贴上“网瘾”的标签，就意味着将孩子打入另册。在我们一般人的眼中，特别是在孩子的眼中，有网瘾的孩子都不是好孩子。如果家长和老师给孩子贴上这样的标签，孩子就容易认为自己不是好孩子，久而久之，孩子的行为就越来越变得像一个坏孩子，不仅会表现在上网方面，在遵守纪律等其他方面也会逐渐向坏孩子靠拢。这就是心理学所称得“贴标签效应”。

其次，“网瘾”这个名词暗示这种行为难以抗拒，难以解决。对于青少年来说，抗拒网络给自己的吸引力需要一定的意志力，因为网络实在太好玩了。但一个正常的孩子在家长和老师要求下，和自身努力的情况下是可以克服的。但一旦给孩子贴上“网瘾”标签后，这就等于给孩子一个暗示，“自己是无法抗拒网络的吸引力，抗拒网络的吸引力是注定要失败的，因而没有必要来去努力克服它”。

第三，给孩子贴上“网瘾”的标签，会损害亲子关系和师生关系，进而会妨碍孩子问题解决。当我们给贴上“网瘾”标签后，就宣布孩子为问题孩子，孩子就成为被教育对象，被改造对象，这样的做法加剧了青春期孩子与父母之间的逆反心理和情绪，其结果是孩子的问题变得越来越多，越来越多，越来越难以解决。 有鉴于此，正确区分网络使用的不同情况，将正常使用网络、喜欢网络、迷恋网络和依赖网络等情况区分开来，避免给孩子贴上“网瘾”的标签，就显得非常重要。实际上这也是解决“青少年网络使用问题”（注意：这里我没有使用网瘾一词）最关键、最重要的一步。

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