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| 孩子被欺侮或欺侮他人的家庭教育策略 |
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作者：郭召良 文章来源：本站原创 更新时间：2007-12-17 |
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雷克勇因为在上课时间搞小动作，被同学向老师告发，受到老师批评，下课后对同学实施报复，这时一种典型的欺侮行为。欺侮行为是指个体故意侵害他人的行为。包括殴打、推拉、言语威胁、强行索要钱物、孤立等方式。
欺侮他人对自我发展不利
欺侮者往往自我中心严重，缺乏同情心和正常的人际感情，他们往往不顾别人的期望和利益，蓄意找事，甚至结伙殴斗，反复多次地对他人财产或人身采取暴力行为。这种倾向如果不纠正，将会造成将来社会适应困难。因为欺侮者往往在长大后仍然采用欺侮、攻击、自我中心的方式与人交往，这种方式不能与人建立正常的人际关系，没有良好人际关系，必将对欺侮者未来的学习、工作和生活等方面带来困难。如果发展到更为严重的地步，欺侮者可能由于社会适应困难，可能走向反社会的道路上去。
欺侮行为的形成过程
儿童的欺侮行为是怎样形成的呢？欺侮行为同其他不良行为一样都是通过学习形成的。
首先，社会中，特别是影视文艺中对暴力和攻击的宣传，对儿童的起着潜移默化的作用。
其次，家长怕孩子在同学交往中吃亏，鼓励和纵容孩子采取欺侮和攻击行为对待同学和伙伴。一个父亲知道自己的儿子在学校总爱打人，动手抢别人的东西，就趁同学不注意时推他一把，甚至追着同学打后，不以为然地对教师说：“这孩子就是顽皮。”转过脸来，对别人说：“我孩子就是勇敢，这样才不被人欺负。”
第三，儿童采取欺侮行为对待同学后，没有受到批评或抑制，反而得到积极强化。强化的表现有：受欺侮者的退缩，让欺侮者产生胜利者的感觉，欺侮者通过欺侮他人获得某种实际好处，比如让欺侮者交出钱物等，欺侮者的欺侮行为受到同伴的赞扬，受到家长的赞许等等。第四、儿童自身的贪欲、占有欲和自我中心是形成欺侮行为的内在心理因素，儿童在占有欲和自我中心心理支配下可能采取欺侮的方式从其他同伴那里取得自己想要的东西等等。
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