八仙过海，各用其能

且说铁拐李、汉钟离、张果老、韩湘子、吕洞宾、曹国舅、蓝采和与何仙姑八位神仙一同参加王母娘娘蟠桃会。当他们行至东海按住云头，仔细朝下观瞧，只见那东海浩淼无垠，波涛汹涌，巨浪狂吼，一派惊心动魄的景象。吕洞宾看呆了，顿时对东海的波涛产生了浓厚的兴致，便回头对众仙说：“今若乘云从东海上空而过，便显不出咱们仙家的本事，不如将我们各自携带的一件宝物投入大海，让这些宝物载着我们过海，岂不别有一番情味？”众神仙听了，拍手称好。于是，他们按下云头，各自将自己的宝物投下海去。

铁拐李把自己的宝物拐杖投到水里，自己站在拐杖上乘风破浪而行，韩湘子将自己的花篮抛入水中技水而渡，吕洞宾投下自己的萧渡海而行，蓝采和、张果老、汉钟离、曹国舅与何仙姑也分别把自己的拍板、纸驴、鼓、玉版、竹罩投到海里，站在上面逐浪而过。八位神仙靠着各自的特殊本领渡过了东海。

成功之路  人人不同

 当你准备学习渡海之术请教八仙时，铁拐李会告诉你用拐，韩湘子告诉你用花篮，吕洞宾告诉你用萧……当你准备习武从军，请教三国英雄该用何种兵器时，吕布告知你方天画戟最好，关羽说青龙偃月刀最好，张飞说丈八蛇矛……如果你准备练习乒乓球成为世界冠军，请教各位世界冠军时，王楠告诉你说自己是左右横拍弧圈结合快攻，王励勤则说是右手横拍弧圈结合快攻，孔令辉则说是横拍双面弧圈结合快攻，刘国正则说横拍双面反胶弧圈快攻……

当你希望成功并就此问题请教成功人士的时候，你会发现每个人成功各有各的成功之道，你迷惑了？到底还学习谁的方法呢？其实各种方法都有可能成功，也都有可能不成功，关键在于这些方法是否适合于你。需要选择适合你的方法，然后勤加练习，达到人剑合一的境界，你就能取得成功。

秉赋各异，方法各异

依据各自的特点选择适合自己的学习方式，这样学习效果才会好。相当部分同学并不明白自己个性方式，学习盲目和随意，学习效率没有达到最佳水平。在选择寻找适合自己的学习方式时需要明白自己在这些方面的个性特点，根据这些个性特点安排学习，学习效率自然就明显提高。

第一，物理环境偏好，是指对学习环境的光线和声音等方面的偏好。有的同学喜欢明亮的光线，在明亮环境中学习精力更充沛，如果光线不足则可能无法集中精力；有的同学喜欢光线暗一些，如果光线太过于刺眼反而妨碍自己集中注意力，如果光线阴暗一些，同时开启台灯可能有助于集中注意力；有的同学喜欢伴随一定声音（如音乐）进行学习，如果没有声音可能让他感到躁动不安，有的同学可能更喜欢安静的环境，如果有人说话或者是听音乐学习就不能专心。

第二，社会环境偏好，是指在学习过程中与他人互动的倾向。有的同学喜欢独立思考和解决问题，发现和同学讨论问题和交流学习心得等对自己的学习没有帮助，反而浪费了自己的时间；有的同学则喜欢和同学讨论问题和向同学请教问题，他们发现这样有助于增进自己的对问题的理解和促进知识的掌握。

一般而言，同学们对社会环境的偏好可以表示为完全独立学习——完全合作学习连续体上的某一点。完全的独立学习和完全的合作学习都是不可取的。比较有效的方式是在独立学习和合作学习之间的一种平衡。即如果你喜欢合作学习，不妨多与那些同样喜欢合作学习的同学进行交流，适当安排（而不是不安排）一些独立学习活动；如果你喜欢独立学习，你可以多安排一些独立学习时间，适当安排（而不是不安排）一些合作学习活动，与同学交流也能能促进你的学习。

 第三，知觉偏好，视觉、听觉和动觉是学生获取信息的主要通道，三种感觉通道传递的效果有明显差异，任何人都存在对某一种感觉通道比起其他两种通道更有优势的情况，这就是知觉偏好。比如说，有的同学阅读时候效果好，而听写和听讲时候效果不怎么样；有的同学听讲效果好，而阅读的时候则半天不知所云；有的同学则是在配合抄写或者动手实验的时候效果更好，在其阅读和听讲的时候没有什么优势。

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