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| 兴趣培养三不忘 |
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作者：佚名 文章来源：网站转载 更新时间：2007-11-08 |
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| 自基础教育重视学生素质以来，家长们对孩子的兴趣培养空前关注。长长的暑期里，有关咨询明显增多：“为什么我的孩子对什么都没兴趣？”“怎么样能让孩子坚持住？”“怎么抓准孩子的兴趣？”…… 所有这些问题的解决，都涉及三个不能忘记。
一是不能忘了你想培养的兴趣主体是孩子。从逻辑上讲，这是不言自明的，但家长们一落实到行动时便会犯“晕”，或是把自己的兴趣当成孩子的兴趣，搞“祖传”、“子承父趣”；或是把别家孩子的兴趣当成自家子女的兴趣，一味跟风跟阵搞攀比（其实这别家孩子的兴趣也未必就是那孩子的兴趣）。这样的兴趣主体错位，怎么可能保证孩子对并非自己的兴趣有兴趣呢？又怎么可能坚持住？
二是不忘寻觅孩子的兴趣亮点。这极需父母的细心观察。注意平时孩子看什么东西老会出神，特别感觉总指向什么等等。可惜现在很多家长总是自己忙自己的，缺乏对孩子的细心关注。而且一般家长都是孩子上幼儿班了，想起读小学有特长可获优先录取，才开始想到兴趣培养，孩子带有天赋的兴趣也许已被你疏忽了。我们所讲的“第一兴趣”，就是指这种兴趣，它往往在出生后最早表现出来，如果能及时捕捉到，又能科学培养之，不但不会有“坚持不住”的麻烦，且常能产生高效能。如舟舟对指挥的兴趣，符笛对古钱币的兴趣，都是早期发现，少年成专才的。这点特别希望新为父母者注意。
家长对“兴趣”广度的理解也很重要。音乐、美术、书法等固然是兴趣，但运动、阅读、动手拆弄、制作等也同样是兴趣。如世界足球小姐孙雯，其母就是发现她“打小坐不住，天生爱运动”这第一兴趣，引导、培养她逐步发展足球特长的。
三是不忘为孩子的兴趣培养创设一个宽松的环境。如果家长做到了一二两个不忘，但忘了这第三点，也是很有可能失败的，不信，去看看世界名著《约翰•克利斯朵夫》，这位音乐天才差点被其父威逼式培养法葬送就清楚了。反之，若家长错过了早期发现，而今又主观地为孩子确定了一个兴趣项目，也不至于到像有些小朋友感觉那么“烦”、“讨厌”的地步，有的也还真完成了从“要我有兴趣”到“我真的感兴趣”的质变。
宽松应体现在方方面面，如活动进行的方式，不该是目前这种动不动就送培训班接受课堂教育的形式，而应多采用符合孩子身心特点的形式，如游戏形式、聊天形式等。如在期望上，不能功利过强或操之过急。有的父母见有赛事，孩子却不肯参赛，就责备孩子不求上进、没出息；参赛名次不理想，就断定无此类艺术细胞，急忙让孩子改“行”，等，易让孩子“趣”味顿失。
于宽松中培养孩子兴趣，更需要的是父母时间和精力上的投入，切不可以为舍得 [1] [2] 下一页 |
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