 |
推荐文章 |
|
|
|
|
相关评论 |
|
|
|
|
|
| 超常儿童是超常教育的结果 |
|
|
作者：佚名 文章来源：网站转载 更新时间：2007-11-08 |
|
| 超常儿童是超常教育的结果——华东交通大学研究所所长王东华访谈
“我国的超常教育已经进行了20多年，这是一项有着巨大创新意义的教育工程。少年班的成长过程充分证明：超常儿童是超常教育的结果。”谈到少年班开办以来的风风雨雨，华东交 通大学母亲教育研究所所长王东华如是说。
这些年来，王东华一直在进行成功教育的案例分析，比较多地接触了一些超常教育的案例。他编著出版的《我们是这样教育孩子的》系列丛书中收录了这类案例，他正在总结的数十个有关教育的案例中也有这类案例，而且他每个星期都能收到来自全国各地的新案例。“接触多了，自然就会对这样的问题进行思考。”王东华说。
在王东华看来，少年班在我国乃至世界教育史上意义重大，值得重视。他告诉记者，在中外 教育史上，通过超常教育造就的超常儿童非常多。在欧洲文艺复兴时期，许多大师级的人物 都出自于这种教育，如被誉为欧洲文艺复兴初期三颗巨星之一的彼特拉克，12岁就读于法国 蒙特波利大学，是名不折不扣的少年大学生。中国唐朝的一大批天才诗人也都曾接受了良好 的早期教育。但是，像中国科技大学这样大规模地进行实验，历史上还不曾有过。“从这个 意义上说，中国科大少年班的开办具有‘标本’和标志性的意义。”
王东华认为，“这些少年大学生都是普通的孩子，只是受到良好的教育后才出类拔萃的。无 论是少年大学生自己还是宣传者，都已把他们当成普通少年来看待，这就是20年来的进步。 ”
王东华剖析了他曾跟踪分析过的几个案例：中国科大少年班最早的研究者——司有和老师的 孩子智力一般、成绩中等，但司老师对孩子进行“早期诱发”，结果使这位并不出众的少年 也考取了少年班，现在已经博士后出站并参加工作了。王东华说：“越来越多的人已经相信 ，是教育让孩子成为优秀少年的。”再如施展，他的父母亲虽然都是初中毕业生、在农村当 民办教师，但对教育却非常重视。施展有问题得不到解答时，父亲就骑着自行车到10多公里 远的另一个村子找老师去问。正是这样的帮助，才使施展成了少年大学生……
王东华表示：“我相信少年班的开办是有意义的，随着其机制的逐步完善，会有越来越多的 杰出人才从中脱颖而出，希望有更多的人关注下一代的培养和成长。”
|
|
|
| 
| 心理论坛 | 
| 会员中心 | 