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| 农村儿童性格问题及教育 |
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作者：佚名 文章来源：网站转载 更新时间：2007-10-09 |
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性格问题是问题行为的一种，一般指具有一种类似“神经质”特征的退缩行为，如羞怯、紧张等等，具有内向性。因其是以隐蔽的形式表现出来的，对集体和他人的干扰不明显，常被人们所忽视。江苏金湖县教育学会浦荣曹老师认为，农村儿童的性格问题由于受农村经济、文化、环境的影响，有其特殊性，应引起足够的重视。
1.主要表现
（1）掩饰。即儿童为自己的行为做解释，这种解释似乎很符合逻辑，但并不能说明真实原因。这主要是农村儿童受父辈保守观念影响较深，为了自尊，常常会掩饰自己的真正意图，不暴露自己的情绪。
（2）转移。农村独生子女逐渐增多，他们是父母溺爱的对象，同时父母也是他们泄愤的对象。一些儿童在学校交往受阻，或因学习成绩不好受到教师的批评，回家后就向父母大发雷霆，以种种荒唐的理由迁怒于父母。这都是为了转移、消除他的愤怒。
（3）自我惩罚。农村儿童自主意识不强，不敢对别人提出批评意见，有时甚至会莫名其妙地进行自我贬低，由于自卑感很强，导致神经过敏。这就使本来就胆小的农村儿童常常拒绝与他人合作。
（4）顺从。农村儿童一般自我意识、独立意识较差，常常把自己的思想隐藏起来，家长和教师也认为这是守纪律、听话的表现。由于农村儿童对成人的依赖性、顺从性较强，遇事往往无所适从。
（5）羞怯。农村儿童胆小、腼腆，常常不敢在集体中发言、朗读或表演。遇有出头露面的事情，常以不合适的理由推脱，而心里却很有信心，甚至认为如果我去做，一定能做好！
2.产生原因
（1）挫折。每种行为都源于需要。当儿童在需要得不到满足时，如在学校得不到一定的尊重，不受同伴的欢迎，即自尊需要、交往需要得不到满足时，内心就有挫折感，就会表现出掩饰、羞怯、转移等等。
（2）冲突。儿童家庭成员之间的冲突，如父母吵架，极易造成儿童性格问题。家长与学校对儿童要求不统一，如父母一定要孩子考上大学跳出“农门”，学校则关心儿童全面发展，这都会使农村儿童不知所措，最终难以适从，趋向畏缩、压抑。
（3）压力。受农民小农思想影响，农村儿童家长大多指望子女跳出“农门”，成绩不好，就大加斥责；农村各学校为了提高升学率加班加点，搞题海战术，使大多数学生天天处于紧张之中，学习生活没有情趣，学生为求得心理平稳，只好回避现实。
（4）暗示。农村经济落后，文化生活较为贫乏，[1] [2] 下一页 |
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