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| 如何对待学龄前多动症及学习惰性的孩子 |
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作者：未知 文章来源：网站转载 更新时间：2007-10-19 |
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生活中，好多家长以“越聪明的孩子越爱闹”或“聪明的孩子天性就爱玩”此些语句而走入教育误区，并给多动症的孩子冠以：调皮、心散、淘气、天性、聪明、或只有一点坏习惯等词句以表自我安慰，往往错过儿童的最佳克服多动症的疾患及纠正惰性幼儿时期的教育。如果放之任之，将导致多动性和惰性的孩子进入小学后学习成绩不理想，情绪行为语言怪异等。那么如何帮助克服多动症的孩子和对学习产生惰性的幼儿走进正常的学习和生活呢？下面我结合自己多年来的幼儿学前教学、幼儿学前音乐教学工作来谈谈几点心得以期获得教育工作者们的共同探讨。
一、要正确感知幼儿多动症和学习上的惰性：
在教学过程中，经常遇见患多动症的幼儿，这不是智力障碍性的疾病，而是孩子们的行为表现为异常的一种隐疾，其表现为：活动过多、语言过多、注意力不集中、冲动任性、学习困难等。多动症的孩子和学习惰性的孩子共同点都是学习懒散，思想不集中，但他们之间还是有根本的区别，多动症是一种隐患性的疾病，一般在孩子未出生或出生初期就已存在，成长过程中这要靠家长、医生、教师三者合一及时的发现和纠正教育。而惰性的孩子只是一种思想上和行为上存在坏习惯和不良的一种生活懒散观念，这是在孩子成长过程中和家庭的教育不当有着密切的关联。
多动症案例如1：
仟仟和馨馨小朋友都是属于多动症的孩子，仟仟原来在其他班里因为实在是老师管制不了而不得不停学尔后转入我班的一位5岁小男孩子，刚进入班级，坐不了五分钟就在地下乱爬，他跟我班6岁的馨馨小朋友共同点为上课多话、插嘴，小动作不断，爱啃笔尖和衣裙带，都是任性、倔强，情绪易冲动而缺乏自我克制能力，在课间活动中不合群，爱掏别人的书包，也好与人争吵的两个孩子。但馨馨的行为更为异常，一般都是妈妈刚送进头发光洁，一堂课后就成为蓬头垢面的一个小女孩，有妈妈作陪还能克制点坐着，如果一人来上课有时竟会目无旁人的在教室唱着歌走圈稍微不顺心都会大砸东西，大声哭泣。
多动症案例2：
涵博是刚刚入学的一位5岁小男生，3分钟都坐不住，老是无意识的站起来在课堂里走动，话一直说个不停，尽管我一再的制止也没起什么效果，但好在性格并不暴躁，对于批评有时他好象视而不见，充耳不闻，但有时会显得相当的不安，可每一次对于表扬他都会高兴的手舞足蹈，兴奋不已，嘴巴说个不停，不用说上课不能专心，还老是眼神游离。他想象显得丰富却又迷散，在新授教学过程中，同年龄的孩子都能跟着做或学说学唱，或者能独立的回答问题可涵博就显得学习非常困难，明明刚刚教过的东西到了他那儿就显得茫然失措，总得家长的帮忙才能勉强完成。
产生孩子惰性的案例如3：
盈盈是个灵俐、可爱的5岁小女孩，在学习过程中，盈盈经常的迟到，而每次的回课作业几乎都[1] [2] [3] [4] [5] [6] 下一页 |
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